Estimado D. Francisco:

En primer lugar le agradecemos el trabajo realizado y nos alegra saber que sus recursos educativos están siendo de utilidad.
Hace unos años nos trasladó información sobre estas publicaciones. En todos los casos que nos llegan, pedimos análisis a expertos y profesionales de nuestras Asociaciones para que valoren si los materiales son de utilidad y si merece la pena promocionarlos. En este caso no lo vimos de interés, ya que no es el enfoque prioritario o actual que buscamos.

Desde DOWN ESPAÑA abogamos por una educación activa/participativa que destierre del aula los libros estandarizados para el alumnado. En la mayoría de las ocasiones los libros de textos propician una enseñanza basada solamente en la memorización de contenidos que priva a los estudiantes del placer de buscar, investigar, preguntar, explorar, contrastar, experimentar…Por otro lado nuestra experiencia en las aulas no ha llevado a constatar que los libros de textos propician el individualismo, frente al aprendizaje colaborativo y colectivo, basado en el trabajo en equipo, que tiene más posibilidades para facilitar un enfoque inclusivo que consiga también mejorar la educación de las personas con síndrome de Down en la escuela ordinaria.

Desde nuestras entidades, buscamos más una enseñanza personalizada basada en metodologías activas de aprendizajes (aprendizaje cooperativo, aprendizaje basados en proyectos, trabajo en equipo,…) y apostamos prioritariamente por la elaboración de materiales en el aula centrados en diseño universal del aprendizaje.
Nuestra meta es que en el aula todos los estudiantes accedan a un aprendizaje de la misma calidad, y en el caso de tener la necesidad de emplear libros educativos, que éstos sean accesibles universalmente (para todos los alumnos y no enfocados sólo al alumno con discapacidad).

Reciba un cordial saludo