Estimado Guibran:

Un planteamiento inclusivo de la educación implica construir una escuela que está abierta a todos. No es necesario seleccionar los estudiantes: todos deben ser recibidos, da igual cuáles sean sus características personales y sus necesidades educativas.

Entendemos que la educación inclusiva no consiste en ofrecer apoyos especiales para el alumno que consideramos “diferente”. De la misma manera que un centro inclusivo no es aquel que mantiene fuera del aula al alumno, considerado de necesidades educativas especiales, ofreciéndole de manera individualizada distintos refuerzos o “terapias”. Dar respuesta a la diversidad significa romper con el esquema tradicional en el que todos los/as alumnos/as hacen lo mismo, en el mismo momento, de la misma forma y con los mismos materiales. En este sentido, además del diseño de materiales diversos teniendo en cuenta las características de los diferentes alumnos, es necesario considerar diferentes modalidades de agrupamiento de alumnos que permita la puesta en práctica de metodologías variadas así como la flexibilización de los grupos y tiempos. Avanzar hacia la escuela inclusiva supone una revisión de la organización y metodología actual.

Entre las estrategias que podemos aplicar para atender la diversidad en el aula encontramos: la enseñanza multinivel, aprendizaje cooperativo, la tutoria entre iguales, aprendizaje por tareas/proyectos, agrupamiento flexible, docencia compartida,…

Te recomiendo el manual publicado por Down España: Orientaciones para el apoyo a la inclusión educativa.https://www.sindromedown.net/adjuntos/cEnlacesDescargas/829_1_orientaciones.pdf

Asi como las publicaciones de Pere Pujolas sobre aprendizaje cooperativo y la Guía para la evaluación y mejora de la Educación Inclusiva. Index de Mel Ainscow.

Un cordial saludo,
Ana Belén Rodríguez Plaza