Buenos días,
Al parecer, por un error informático no se registró el texto de mi consulta….
Mi hijo tiene 2 años, es SD. Vivimos en Alcalá de Henares.
Actualmente tengo dos preocupaciones en este area.
La primera es inminente. El curso 2009 le matriculamos en la guardería, pero desgraciadamente tras dos ingresos hospitalarios graves por neumonía además de bronquitis agudas, apenas pudo asistir más de 10 días y en navidades, según el consejo de su pediatra y neumólogos le dimos de baja. Para este próximo curso lo volvemos a intentar, va a integrarse en el gupo 2-3, según el dictamen del EAT es una escolarización en centro ordinario con apoyos. Pero resulta que lo de los «apoyos» se traduce en que una persona del EAT visita la escuela 2h y media a la semana (y suerte tenemos porque es una escuela de 0-6, en escuelas de 0-3 únicamente van 1h). Pues bien, como «apoyo», entre eso y nada no veo mucha diferencia. Mi hijo tiene un retraso madurativo de 9-12 meses, y las diferencias con los niños de su edad las veo cada día en el parque para ser plénamente consciente de la tremenda dificultad que va a tener su tutora para lograr que participe en todas las actividades, como creo que por normativa se especifica.
¿Puedo hacer algo? ¿Puedo reclamar en algún organismo? ¿Tiene alguna opción el centro de reclamar más apoyos? Me siento perdida, desatendida y desamparada. Al parecer el EAT no puede hacer más porque tampoco les dan más recursos.

La segunda cuestión, igual de preocupante, es su futuro en la ESO. Por lo que me ha explicado el EAT tampoco está muy bien la cosa en la Comunidad de Madrid, al parecer los recursos dependen totalmente de los centros, es muy variable y en general son insuficientes. Tengo dos familiares en el País Vasco, una es auxiliar con titulación para la atención de alumnos con necesidades especiales, y otro es profesor. Por lo que me cuentan, allí para cada alumno con necesidades educativas especiales se puede solicitar (y se concede) el apoyo permanente de un auxiliar durante todas las horas lectivas, además de las actividades fuera del aula que realicen (logopedia, psicomotricidad…). En Navarra al parecer se acerca bastante a esto. Esto lo he hablado con el EAT de Alcalá, y me confirman que el grado de aplicación práctica de las normativas en la Comunidad de Madrid están muy lejos de los de estas comunidades. También me encuentro con padres con niños mayores que hablan de su situación en los colegios como de «calienta-sillas», esto me parece inaceptable.
Así que por un lado quiero saber qué puedo hacer individualmente, incluso qué puedo aportar a través de la FSDM u otras asociaciones y organismos para luchar por una integración real PARA TODOS, ¿qué iniciativas existen en esta dirección?. Por otro lado quiero saber si desde la fundación existe algún estudio en este sentido, sobre la práctica de la integración en España, por comunidades autónomas. De no existir, yo personalmente voy a informarme todo lo posible, porque sin dejar de lado el objetivo final que acabo de mencionar, igual que me planteo la movilidad geográfica por motivos laborales, más aún por el futuro de mi hijo.

Un saludo.