Estimada Katerine:

A día de hoy, entendemos que la atención a la diversidad va mucho más allá de la integración y que debe plantearse desde el derecho a una educación inclusiva que promueva la presencia, la participación y aprendizaje de todo el alumnado.

Un planteamiento inclusivo de la educación implica construir una escuela que está abierta a todos.. Si lo que pretendemos es progresar hacia una sociedad que no excluya nadie, necesitamos avanzar, más que nunca, hacia una escuela inclusiva donde se eduque a los alumnos en valores sociales que se aprenden únicamente «en contextos de diversidad», como la igualdad, el reconocimiento y la valoración de la diferencia, la solidaridad, la empatía, la ayuda mutua o el compromiso con los demás. Hablar de inclusión no es solamente hacer referencia a una forma distinta de comprender la educación. Vamos más allá; es una forma distinta de ver la sociedad y la vida misma.

Dar respuesta a la diversidad significa romper con el esquema tradicional en el que todos los alumnos hacen lo mismo, en el mismo momento, de la misma forma y con los mismos materiales. En este sentido, además del diseño de materiales diversos teniendo en cuenta las características de los diferentes alumnos, es necesario considerar diferentes modalidades de agrupamiento de alumnos que permita la puesta en práctica de metodologías variadas así como la flexibilización de los grupos y tiempos. Avanzar hacia la escuela inclusiva supone una revisión de la organización y metodología actual. Es esencial implementar nuevos enfoques pedagógicos y metodológicos: aprendizaje cooperativo, planificación multinivel, creación de comunidades de aprendizaje, agrupamientos flexibles…
T
e recomiendo el manual de DOWN ESPAÑA » Orientaciones para el apoyo a la inclusión educativa» dará respuesta a tus preguntas en cuanto a la linea de trabajo más adecuada para dar respuesta a la diversidad en el contexto escolar.

En relación a la familia, la colaboración de la familia es necesaria en todo el alumnado. Cuando tratamos con alumnos y alumnas con Síndrome de Down tal colaboración resulta imprescindible. Los padres y madres son los primeros agentes educativos de sus hijos e hijas. Es necesaria una colaboración de la familia con la escuela para mejorar la inclusión y el aprendizaje del alumnado con s.D. La colaboración de los padres y madres con la escuela es un derecho y una responsabilidad.

Un cordial saludo,
Ana Belén Rodríguez