RE:escolarizacion educacion infantil.
Yo, desde mi experiencia familiar... Cada niño es un mundo, incluso los niños con SD, cada uno es diferente. La niña aún no habla, algo habitual, pero ¿se comunica? Tampoco anda y mi pregunta es si esa variable sería un factor determinante a la hora de decidir sobre este tema en el caso de que la niña tan solo presentase un problema motor.
¿No acude a ninguna fundación ni asociación? Tal vez, si es así, el equipo que le ha proporcionado la atención temprana y conoce a la pequeña puede orientaros muchísimo mejor que una página web, aunque la intención sea buena...
Quizás desde los centros escolares deberían centrarse más en lo que pueden dar nuestros pequeños que en resaltar todas aquellas cosas que AÚN no hacen...

RE:escolarizacion educacion infantil.
Estimada Amaia:

Tu pregunta no tiene fácil respuesta y serán las peculiaridades de cada niño/a y sus circunstancias personales y familiares las que determinen la conveniencia de una u otra medida. Su grado de desarrollo, su estado de salud o su nivel de autonomía en hábitos de autocuidado (por ejemplo, en el caso del control de esfínteres) son algunos de los factores que se han de tener en cuenta para tomar una decisión. Lo más conveniente sería que te pusiera en contacto con el equipo de atención temprana y de manera conjunta con su familia tomarais entre todo la decisión más correcta, analizando las ventajas e inconveniente de ambas decisiones.

Un cordial saludo

RE:escolarizacion educacion infantil.
Creo que a tan corta edad la decisión de repetir o promocionar estará más ligada a las posibilidades de mejorar su estimulación precoz que a la mayor o menor integración con la educación de los compañeros de su edad. Por lo demás, su menor talla y edad mental con relación a la natural les permite integrarse adecuadamente con niños menores que ellos. Por otra parte, en primaria puede que tenga limitado el nº de veces que podrá repetir.