Paula Atienza Jiménez
18.11.2009
10:34 |
estrategias educativas
Hola, soy profesora en un programa de cualificación profesional con personas con síndrome de down y tengo un alumno que realiza todas la tareas muy bien (es perfeccionista), pero su extrema lentitud le resta eficacia, ¿sabéis estrategias para ir mejorando (reduciendo) su tiempo en la realización de tareas?. Gracias. |
Experta en Educación de DOWN ESPAÑA
18.11.2009
17:46 |
RE:estrategias educativas
Estimada Paula:
Partiendo de la base que cada persona tiene su propio ritmo para la ejecución de una tarea, yo me plantearía la siguiente pregunta: ¿Podemos aumentar la velocidad de la ejecución de la tarea sin perjudicar o disminuir la calidad de la misma? Tú conoces al alumno y la tarea que quieres que ejecute a mayor velocidad, pues no especificas si se trata una tarea manipulativa o una tarea que implica procesos cognitivo.
Para mejorar la velocidad de ejecución la estrategia empleada es la práctica y repetición de la tarea. Puedes emplear los relojes de arena, los cronómetros… para que tu alumno tome conciencia del tiempo solicitado para la ejecución de la tarea.
Un cordial saludo
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Experto en empleo de DOWN ESPAÑA
20.11.2009
09:25 |
RE:estrategias educativas
En relación a la cuestión que me comentas, necesitaría una mayor información sobre la persona y las características que lo definen para poder ofrecer una buena orientación. No obstante, creo que a este chico se le podría poner tiempos concretos para realizar sus tareas. Es conveniente que estos tiempos no sean muy estrictos, en un principio, porque estaríamos mermando su nivel de motivación. También se podría subdivir una tarea en distintas operaciones y ponerle tiempos. Por ejemplo. Si la tarea que tiene que realizar es “Encuadernar” y estimamos que para una encuadernación de unos 100 folios se debe tardar aproximadamente 15 minutos, tendremos que hacer lo siguiente:
1 Dividir la tarea en operaciones y poner tiempos; por ejemplo: Una operación seria preparar el puesto de trabajo (3 minutos), realizar la encuadernación (8 minutos) y poner el canutillo (4 minutos).
En un principio deberíamos partir del tiempo que tarda el chico en realizar la tarea e ir reduciéndolo paulatinamente. Es importante que cuando la persona con discapacidad vaya consiguiendo los objetivos que se marque tenga sus recompensas porque de lo contrario no tendrá ningún estimulo para mejorar sus rendimientos. También se puede hacer un registro donde la persona con discapacidad vaya apuntando diariamente si ha conseguido los objetivos marcados en un principio.
Espero que esta informacion sea de ayuda.
Un saludo |
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